Ha Ön iskolát keres…

Egyre gyarapszik azoknak a szülőknek a száma, akik az alapfokú oktatás során a kiegyensúlyozott középutat keresik. Gondos, jó színvonalú, de nem túlterhelő alapképzést szeretnének, olyan családias hangulatú iskolában, ahol gyerekük nemcsak fizikai, hanem kulturális értelemben is biztonságban van. Sokan vágynak olyan iskolára, ahová a fogyasztói társadalom káros hatásai nem, vagy csak minimális mértékben szűrődnek be. Így nincs kitéve a gyerekük a család kultúrájától jelentősen eltérő hatásoknak. Az állami iskolákban - az ellátási kötelezettség miatt - ezt a kulturális homogenitást nemigen lehet biztosítani.

Meixner Ildikó logopédus-pszichológus 1958-ban kezdett olvasástanítási módszerének kidolgozásához a dyslexiás gyerekek logopédiai kezelése során. Több tankönyv szerzője, társszerzője volt. (Olvasni tanulok, Olvasókönyv, Írni tanulok) 1993-ban jelent meg a Játékház című 5 kötetes olvasókönyvcsaládja, amelyet a normál 1. osztályokban, logopédiai első osztályokban, az enyhe fokban értelmi sérültek iskoláinak 1-2. osztályaiban és az ambulanter logopédiai ellátásban egyaránt sikerrel alkalmazott dyslexia-prevenciós módszere alapján írt. A pszichológiailag is megalapozott olvasástanítási módszerrel párhuzamosan alakult ki az a prevención, reedukáción alapuló pedagógiai szemléletmód, amely nem korlátozódik az olvasás-írás megtanítására, hanem az oktatási folyamat egészében alkalmazható paradigmának tekinthető. A Meixner-féle pedagógiai alapelvek és módszertan alkalmazásával az általános iskolai oktatást hatékonyabbá, és ugyanakkor könnyedebbé, stresszmentesebbé lehet tenni a gyerekek számára.

A tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek iskolai kudarcainak hátterét megismerve megállapítható, hogy ezek a problémák elsősorban oktatási rendszerünk általános hibáiból erednek, és csak másodsorban bizonyos speciális pedagógiai módszertanok hiányzó ismeretéből.

A közismert túlterhelésen kívül általános problémája az elemi iskolákban folyó oktatásnak, hogy - tisztelet a kivételnek, ami szerencsére mindig van - a tanítás során nem kellő mértékben veszik tekintetbe a gyerekek eltérő képességeit, ismereteit.

A cél az kellene legyen, hogy a gyerek természetes kíváncsiságát kiaknázva, az ő aktuális pszichés fejlettségéhez igazodva mindenki a maga optimális tempójában haladhasson előre. Ilyen iskolában nyugodtan tudna együtt tanulni a harmonikus képességekkel rendelkező gyermek és a tanulási nehézségekkel küzdő gyermek.

Meixner Ildikó és közvetlen tanítványi köre megálmodott, majd a tanítványi kör Mesterük halála után létre is hozott egy olyan iskolát, ahol a fenti problémákat kiküszöbölve, más szellemben folyik az iskolai élet, mint a mai iskolák döntő többségében szokásos. Az iskola alább ismertetett programját sok-sok évi pedagógiai-pszichológiai tapasztalattal rendelkező gyakorló szakemberek készítették: Meixner Ildikó és közvetlen tanítványi köre, akik gyógypedagógiai tanárok és  gyerekpszichológusok, illetve tanítók, tanárok és oktatásszociológus is részt vett a programalkotó munkában.